Resumen de la referencia nº2

El proyecto comienza tomando como referencia el modelo dual de adquisición de la lectura que demanda la existencia de dos procesadores (directo y fonológico) para explicar la forma en que el lector accede al significado de las palabras, se estudió el posible uso de ambos tipos de procesos en tareas de reconocimiento de palabras con una muestra de 55 sujetos sordos profundos educados desde una metodología oralista y un grupo control de 55 sujetos oyentes. Resultaba razonable pensar que el acceso fonológico al léxico mental por parte de los sujetos sordos pudiese resultar difícil a causa de su carencia en el plano acústico y las consecuencias derivadas de ello serían muy importantes en el logro de la lectura. Para llevar a cabo este estudio se utilizó una lista de palabras y pseudopalabras tomadas del Diccionario de Frecuencias del Lenguaje infantil de Reigosa, Adrián y Vera (1994). Los resultados encontrados muestran que los sujetos sordos parecen utilizar un proceso fonológico de forma bastante más procesada –aunque con resultados muy distintos- que los sujetos oyentes, lo que les permite identificar material escrito de frecuencia nula (pseudopalabras), y que al proceso visual no se le da una buena utilización en muchos sujetos.